Mas cerca del tratamiento

Como les había contado, la burocracia de los tramites solo perjudica a Nachi, nada de eso ha cambiado, lo papeles rebotaron, ya los envié de nuevo, veremos que pasa... Desde mi ultimo post han cambiado muchas cosas, para mejor gracias a dios, el neurólogo le suspendió el Recit (atomoxetina) ya que no lograba ningun cambio en su conducta, atención e hiperactividad, luego el neurólogo me recomendó que no dejara el jardín pero que armemos un plan mas simple sujeto a sus posibilidades, propuso llevarlo 3 veces a la semana para no perder el vinculo, lo plantee en la escuela y quedo en suspenso, la escuela ira viendo como se manifiesta el con los días para tomar una decisión, al no haber cambios en su inestabilidad emocional y conductual me propusieron que mi mama fuera en vez de yo a acompañarlo en los ultimos dias de integración, así lo hicimos, increíble, el primer que va con ella dia ya nachi era otro, asi fue que se comenzó a integrar yendo todos los dias por dos horas... asi fue sorteando todo, hoy se queda solo, durante el horario completo, y cuando lo dejamos en la puerta del jardín nos saluda!! una evolución trascendente para nosotros, y desde ahí que cambio en casa también, esta tranquilo, puede disfrutar, mirar, tomarse 5 minutos para un mismo juego, fue un alivio, ya mi estrés me tironeaba hacia abajo, y ver a nachi dando estos vuelcos tan positivos me hacen feliz. Hable con su seño ( Rosana) para ver como es el puertas adentro, sin mi... que curiosidad por dios!!, e dijo esta asi como lo ves ( y nachi salia corriendo con una sonrisa de oreja a oreja) "se hace entender, esta super integrado, a su manera se hace entender, los chicos tratan de descubrir que es lo que quiere y me dicen: nacho quiere tal o cual cosa... nacho comparte,espera su turno, baila, juega.."

Esas palabras me hicieron llorar, de felicidad por supuesto, pero lloraba igual, era la primera vez que nos separábamos por tantas horas seguidas, tenia tanto miedo, ufff que hermoso saber q todo marcha muy bien!! no solo va todos los dias al jardín sino que ya hace horario completo!! guauuu... que hermoso.

Por otro lado en centro Claudina Thevenet nos entrego el plan de tratamiento a seguir que ya esta en los papeles presentados en la obra social junto a su historia clínica, y muchos otros papeles que piden para armar su expediente, dice asi:

Diagnostico presuntivo:

-Retraso global del desarrollo con predominio en el área del lenguaje.

-Sindrome de Landau Kleffner ( en estudio)

Impresion Diagnostica:

Los padres refieren desarrollo normal hasta los dos años, luego manifiesta regresión de pautas madurativas.

Actualmente se encuentra en seguimiento y estudio neurológico el diagnostico de epilepsia temporal o sindrome de landau kleffner.

El niño Ignacio Ferrero presenta dificultades en el area comprensiva y expresiva del lenguaje, hecho que causa frustración a nivel emocional y repercute directamente de manera directa a nivel conductual.

Se observan peculiaridades en el área sensorial, dificultad en relacion con pares y adultosy signos de torpeza motriz ( a seguir evaluando)

Luego de observarlo desde Pediatria del Desarrollo se sugiere realizar tratamiento en el area de Atención Temprana del Centro Claudina Thevenet.

Propuesta terapéutica: Se propone para Ignacio Ferrero un modulo de Atención Temprana: abordaje de tipo interdisciplinario que incluye la mirada y seguimiento de las siguientes áreas:

-Pediatria del Desarrollo

-Kinesiologia

-Fonoaudiologia

-Terapia ocupacional

-Psicologia

-Acompañamiento familiar

-Psicopedagogia

El tratamiento sera por tiempo indeterminado con pronostico reservado.

Objetivos terapéuticos:

-brindar acomañamiento a los padres con respecto a las pautas y sugerencias de acuerdo al perfil de su desarrollo y necesidades terapéuticas.

-Ofrecer espacios grupales e individuales desde el áera de familia para alojar y sostener a ambos padres, elaborar roles parentales, materno y paterno, orientacion y contención apropiadas.

Aspecto personal-social:

-Favorecer su conducta emocional, brindarle espacios lúdicos de elaboración personal: con el fin de construir una imagen subjetiva positiva, que contribuya en el sostén interno del niño.

-Variabilidad en su juego: con un mismo juguete lograr realizar diferentes acciones

-Intención de encuentro con otros niños: comunicación y relación social.

Aspecto cognitivo:

-Estimular la noción de permanencia del objeto

-Imitación de acciones corporales sobre un muñeco

-Resolución de problemas frente a las relaciones objetales

-Imitación de gestos motores, corporales que no se encuentren en su repertorio

-Apareamiento de objetos por categoría.

Lenguaje:

-Presentar diversas estrategias comunicacionales, desde gestual corporal a metodos de apoyo visual.

-Facilitar su expresión verbal. nombrar objetos, aumentar su vocabulario

-Comprensión de ordenes simples de uno y dos pasos

-Estimular el uso de sus primeras frases para comunicar sus deseos

-Comprensión y expresión del esquema corporal, reconocimiento en el y en el otro

Aspecto sensorial fino:

-Facilitar la motricidad fina: opocision pulgar indice, posibilidad de utilizar dedo indice por separado

-Estimular producción gráfica: imitación de garabatos

-Sostén del crayon en posición de escritura

-Construcción en eje vertical de bloques de diferente tamaño

-Plantado de formas y clavijas en tablero

Motricidad gruesa-perfil sensorial

-Favorecer movimientos coordinados, cambios posturales, marchas a distintas velocidades, lanzado de pelotas, estimación vestibular y evaluación de perfil sensorial, intentando inhibir patrones de torpeza motriz.

Bueno esperemos que la obra social acceda de una vez por todas, ya dimos muchas vueltas, pero esto es lo que necesita y mas!... no veo la hora que comience para no seguir stand by.

Cabe destacar que luego de un tiempo se soluciono el tema de la entrega de su medicación eso ya esta resuelto por suerte!

Las fotos son en el cole, en el periodo de adaptación!!